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【摘 要】
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随着新兴技术手段的涌现与不断发展,人工智能正逐渐与学习科学、认知心理科学、脑神经科学等领域产生交叉融合。基于多学科理论,整合在教学情境中收集的多模态数据,研究者得以更加客观地阐释学习者的内隐认知加工过程,实现更加精准的学习分析,推动适应性学习以及学习过程中的教学反馈逐步走向个性化和精准化。对此,能否将适应性反馈策略引入程序设计教学中,收集多模态数据并进行分析,从而探究其对大学生认知能力培养的影响是
【机 构】
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浙江师范大学
【出 处】
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浙江师范大学
【发表日期】
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2022年01期
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