伴随着高校毕业生就业政策的调整和高等教育规模的迅速扩张,研究生的就业形势越来越严峻,不同学科间的研究生就业形势差异也越来越明显,其中理工科研究生就业形势好于文史类,而教育学研究生又是文史类研究生中就业形势最为严峻的一类。教育学研究生就业难,与其自身的择业观念密切相关,因此研究教育学研究生择业观念具有十分重要的理论和实际意义。本论文研究的问题是:上海地区教育学硕士研究生的择业观现状究竟怎么样?教育学硕士研究生择业观存在哪些特点与问题?影响教育学硕士研究生择业观的因素有哪些?如何帮助教育学研究生转变择业观念、解决择业观中存在的问题?笔者在听取导师、心理学研究生建议的基础之上,借助文献研究,将择业观的基本构成要素概述为:择业动机、择业意识、择业期望和择业态度,并由此完善了择业观形成的心理过程模式,建立了本论文的研究操作模型。通过文献分析法,借助问卷调查法和访谈法,对上海地区400多名教育学研究生(包括在校生、往届毕业生)和多位教育学硕士生导师进行调查,以了解上海地区教育学硕士研究生择业观现状,并分别从择业动机、择业意识、择业期望和择业态度等方面把握教育学研究生择业观念中的特点及存在的问题,针对问题提出相应的对策。研究发现,上海地区教育学硕士研究生择业观念的特点可以概括为:择业动机强烈,升学需求后移,择业侧重自我发展,并渴望将自身的发展与对社会的贡献有机统一;择业意识清晰,岗位意识模糊,择业定位富有弹性;择业期望趋于理性,择业重心逐渐下移,高校就业指导彰显不足;择业态度积极,择业主动性增强、适应性较强,择业信息不愿共享。经过分析可以发现教育学硕士研究生择业观念中存在的问题主要有:入学动机存在误区、择业价值取向偏向功利、岗位意识存在盲区、就业信息共享程度偏低、对高校就业指导期望偏高。为此,笔者在借助因素分析法的基础之上总结出对上海地区教育学研究生择业观产生重要影响的五大因素,以此五大因素为基础提出帮助教育学研究生转变择业观念、解决择业观念中存在问题的方法,以推动教育学研究生就业、促进教育学学科发展、完善高校就业指导。