汉字教学是对外汉语教学中的重要环节,初级汉语阶段对外汉字教学的质量对学生后期的汉语学习起着至关重要的作用。本文立足于对外汉语教学理论,以理论研究和实践调查相结合的方式对肯尼亚华文学院初级汉语阶段的对外汉字教学展开了初步研究。本文从教学实际出发,对本文的选题与研究意义等进行了阐述,并详细介绍了本文的研究思路与研究方法,对本文的创新之处也作了一些介绍。另外,本文以学界研究为背景,回顾了与对外汉字教学相关的主要研究内容及方法等,这些研究对本文具有一定的参考与借鉴意义。对外汉字教学作为一项主要由汉语教师和母语为非汉语的学习者参与的教学实践活动,对它的研究自然离不开对这两大相关因素的调查与研究。因此,本文以问卷调查、教案与作业查阅、认读实验、课堂听课以及访谈等形式,对汉语教师的汉字教学状况以及学生的汉字学习状况进行了全面的调查与研究,对这些调查反馈的分析与研究是本文的重要组成部分。最后,为有效改善肯尼亚华文学院初级汉语阶段对外汉字教学现状,本文在分析和总结了相关问题及原因的基础之上,从教材、教师、学生以及教学资源等方面对肯尼亚华文学院初级汉语阶段的对外汉字教学提出了改进建议。文章结语部分对本文的研究内容作了简要总结,指出了研究中存在的问题与不足,并期待更多同仁能够切实关注初级汉语阶段的对外汉字教学问题,共同为提高初级汉语阶段对外汉字教学质量作出努力。