目前关于地方普通话及湘语的应用研究还有待继续和深入，而重文轻语和忽视词汇语法的状况更是亟待改变。语文教育的基本性质是语言的教育，口语训练、有声语言的交际训练必须引起足够的重视。再有，在《普通话水平测试大纲》主要侧重普通话语音规范性考察的方针指引下，口语教学着重语音系统辨正，不少普通话教材也是语音占很大比重，词汇语法篇幅极少，还有一些“普通话教程”只谈语音，词汇语法只字不提。本文对湘方言区普通话口语难点及教学对策进行了研究。文章主体分为三个部分： 第一章,介绍本研究的选题依据、研究范围与相关概念的界定及调查对象、调查方法。本研究所进行的教学实验、难点调查、问卷设计和词汇语法有效样本的选取情况等在本章中有详细介绍。 第二章,通过实际调查了解湘方言区地方普通话语音的突出难点，同时整理《以湘语为母语的人员普通话口语学习指南》供在线教学使用，在此基础上总结湘语区普通话语音教学对策。湘语区普通话语音教学对策我们主要从“针对湘语区普通话语音难点归类强训”、“结合普通话水平测试具体要求指点训练”、“结合词汇篇章和真实语境训练”三个方面讨论。“针对湘语区普通话语音难点归类强训”部分除了针对n、l不分，f、h不分，平翘舌不分，前后鼻音不分等进行对比辨正外，还突出了轻声和儿化的指导；“结合词汇篇章和真实语境训练”部分，我们特别指出，要过好语音关，必须结合词汇和篇章，同时必须在实际交流和对话的真实语境中大量训练和使用。 第三章,通过在线调查和问卷了解湘方言区地方普通话词汇、语法的突出难点和具体表现，重点考查什么样的词汇容易套用方言，什么样的语法特征容易进入地方普通话，在此基础上总结湘方言区普通话口语词汇语法教学对策。