工科高校重理轻文、重专业知识轻人文素质的倾向，严重制约着学生全面素质的培养和提高，学生人文素养的缺失已经成为一种不良的社会现象。研究基于工科院校大学生人文素养较差的状况，通过构建工科院校大学生人文素质评价体系并进行实际调研，对学生的人文素养缺失的现状、产生原因进行了深刻剖析，并在此基础上提出了加强工科大学生人文素质教育的有效途径。在查阅和整理大量国内外有关人文素质教育研究文献的基础上，结合工科大学生实际情况，进行了深入探讨。首先，在人文素质的概念和内涵存在争议的情况下，通过文献分析，归纳提炼、专家咨询等方式界定了人文素质的概念，并且进一步明确了工科大学生人文素质教育的目标。其次，通过理论分析、文献回顾、层次分析法等科学方法构建了工科大学生人文素质评价体系，确立了各指标分级评价标准及指标权重，初步建立了评价指标体系，包括道德素质等6项一级指标及道德意识等18项二级指标。第三，通过选取河北工业大学学生为样本进行人文素质实测，初步验证了工科大学生人文素质评价体系的合理性和可操作性。最后，结合具体的实测结果，提出了一些提高工科大学生人文素质的建议，为高校促进人文素质教育的效果提供有益的参考价值。