在人类迈向科技化以后，为了加速经济发展，鼓励大量生产、大量消费，更促进了工业化的脚步，再加上急剧增加的人口，因而产生许多环境问题，例如:空气、水和土壤污染、放射性废弃物及其他有毒性物质之泛滥。尤其是环境灾难的经常发生，使世人深感环境危机日益严重。　　 解决环境问题的过程中，各国逐渐发现环境问题涉及社会大众各层人士的行为，非环境专家所能解决，除非人人对环境有正确的认识与行为，方能有效解决环境问题。钟丁茂研究发现:近年来环境污染导致全球性灾害及生态危机，世人开始关切环境问题，兴起一股环保热潮。若干学者专家探究环境灾害背后的原因，归结于人类的态度。而促使世人自环境灾害警醒的主因，归根结底，乃在于不当的宇宙观引起的行为，而资本主义的消费思想又使问题严重化。谷寒松提出:一般学术界都同意生态环境的危机是属于信念上的问题，它是由于人类对自然大地不道德和不负责的态度所引起的。道德信念的建立是解决生态危机问题的根本办法。所以，种种人类面临的环境问题，都是由人类所共同制造出的，内在的思想、道德的信念是促成这种行为的关键，也是问题发生的根源。　　 环境教育推行上，“生态道德”占有非常重要甚至是基础的地位，在大学生的基础课程纲要环境教育重大议题课程目标中“生态道德价值观”是五大要项之一。但是讲到“生态道德”，给人一种高深难测的感觉，林益仁指出:即使是身在环境运动中或关心环境实务的人士，就算感受到行动急需价值信念的导引，却也总是觉得太沉重与不务实。所以在环境教育中如何培养具有道德信念的人，甚至在大学生阶段摆脱拗口难懂的哲学用语，教导学生具有正确生态道德观念是环境教育中非常重要却也困难甚至是稀少的一环。发展大学生生态道德相关教材，除了对教学者从事环境教育有其参考价值外，更可以让师生了解环境教育中生态道德的根本重要性。　　 本文通过对大学生生态道德教育课程的实践研究，深入探析了大学生生态道德教育的原则、目标、内容与方法，并针对在教学实施时可能面临的困境给予了解决方法，以期为我国高等院校实施生态道德教育提出可供参考的意见和建议。