非智力因素是影响学生学习积极性和有效性的重要因素。本文在对国内外非智力因素研究综述的基础上，以心理学和化学教学论为指导，探讨教师如何在课堂教学中通过创设安全、信任的学习氛围和精心设计的教学过程，激发学生化学学习的动机、兴趣和情绪，提高化学教学的成效、增强学生综合素质。从学习心理辅导，学习策略和学生自我调控学习心理等诸方面探讨教师培养学生非智力因素的具体途径，以帮助学生解决在学习过程中出现的问题，提高学生对非智力因素的自我意识水平和自我调控能力。论文期间在苏州大学附属中学进行了实验研究以检验其合理性和可行性，对实验研究结果进行了分析，并得出以下结论： (1)充分发挥化学学科的优势，就能激发和调动学生学习化学的动机、兴趣和情绪； (2)化学教师理解学生的情感，与学生坦诚相待，就能间接激发学生化学学习的动机、兴趣和情绪； (3)让学生体验成功是调动学生学习兴趣和情绪的最佳方法； (4)开展学习心理辅导有助于提高学生对非智力因素的自我意识水平及自我调控能力； (5)培养学生的非智力因素需要课内外相结合，反复强化，长期坚持。