21世纪是人类全面进入信息时代的世纪，信息技术的发展对经济、军事、科技、教育、文化等各个领域产生了革命性影响，成为决定生产力发展和综合国力强弱的关键因素。信息技术与课程整合就是在教育信息化的背景下快速发展，许多学者对其新颖的表现形式产生浓厚兴趣，相继展开探讨研究。　　回顾我国信息技术与课程整合的发展，可以发现我国学者大多只是将专著书籍当作学术研究的工具,并没有认识到期刊在信息技术与课程整合中所发挥的作用和影响,从而忽略了其本身的研究价值。我国的信息技术与课程整合研究历经十几年,积累了大量的研究文献,但是缺乏对这些文献的系统分析和揭示。有的研究虽然涉及期刊文献,但研究的内容不够深入,计量统计也只停留在表面。文献是某个研究问题成长轨迹的记载，所以通过文献的统计分析将能够更加清晰地揭示信息技术与课程整合发展的脉络，更深刻地研究发展中存在的问题和对策，更准确地把握信息技术与课程整合发展的未来和趋势，探究问题解决途径。　　本研究以CNKI为搜索平台，分别以信息技术与课程整合、信息技术与课程融合等7种专有名词为关键词和篇名检索2002——2014年论文，并从中删除会议通知、评述以及不符合主旨的会议论文，最终确定 388 篇研究样本。采用文献计量法和内容分析法等方法，对信息技术与课程整合每年的发表数量、主题、论文著者数量及合作情况、研究机构、核心期刊分别作了统计调查和分析，并根据研究结果得出我国信息技术与课程整合的发展脉络、研究内容和存在的问题，并提出研究思考和启示。