青少年到了大学这个阶段,不仅是在生理上、心理上还是在思想上,都是快速发展变化的,面对来自社会上的多种价值观带来的冲击,会让其出现自身行为、心理等各方面的混乱情况。如果面对这些情况,大学生没有及时处理解决的,就可能会失去心理平衡,使其自身长时间困在矛盾危险之中,产生心理困境问题。大学生所产生的心理困境问题是必须要给予重视的危险因素,假如没有及时给予学生有效的引导和帮助,就会严重影响他们学习的效果和效率,还有可能导致各种难以协调的人际关系,甚至有可能会造成的心理疾病,更加严重的是会出现暴力、自杀等严重后果,同时还有可能损害家庭、学校和社会的稳定性。因此,本文采取个案社会工作的方法,以优势视角为基础,对心理困境的大学生进行干预,通过社会工作专业伦理和知识理论指导实务的进行。本文根据优势视角及其所具有的的各种理念,通过对Y大学M同学的个案介入研究,深入分析和探讨造成服务对象心理困境问题的原因,旨在帮助服务对象自我分析优势和潜能,挖掘自身价值,走出心理困境,回归社会,使服务对象获得自我成长。本文前期主要运用文献阅读、查阅资料、理论分析方法进行分析,后期以个案社会工作介入的方式介入到心理困境的大学生中,通过个别化的个案工作,有针对有计划的帮助大学生回归社会。最后在对大学生心理困境的形成原因分析以及具体个案介入的基础上,认为大学生具有较强的可塑性和发展性,并由此提出推广:运用优势视角处理青少年心理困境问题是切实可行的,青少年拥有很多的优势、资源,在服务过程中,积极培养青少年的抗逆力,充分挖掘青少年的优势、特长、潜能,进一步协助青少年尽快解决心理困境问题,帮助青少年得以更好地成长。