T单位在国外逐渐形成一套完善的衡量二语发展水平的理论,尤其是在衡量二语习作的发展水平中,T单位已被证实为准确的衡量指标之一。而在衡量汉语习作中,我们几乎没有看到运用T单位来衡量的研究或是实践。本文探讨将T单位测量方法运用于来华汉语学习者写作水平测量之中,比较分析不同水平汉语学习者之间以及他们和母语精通者之间的T单位及其他指标的差异。我们选取了初级班学生、中级班学生、母语为中文者三组,收集其习作材料,对材料进行T单位分析,比较每个等级之间在T单位指标上存在的差异。在T单位分析之后,我们还对分析结果进行详细的比较,并运用SPSS软件对各个等级的指标进行单因素方差分析,并主要就初级班学生和中级班学生之间各项指标均呈现上升趋势,但无显著差异进行了深入的分析。分析结果表明,W/T、CH/T以及W/EFT、CH/EFT均能够有效体现出不同等级间T单位长度变化,此外,W/EFT、CH/EFT(?)EFT/T都能体现出不同等级之间的汉语“准确度”变化。总体而言,T单位分析方法能够有效衡量出不同等级之间汉语习作的发展水平,可以作为一种可靠参数来进行汉语水平的衡量。我们希望能够通过该研究将T单位理论引入到汉语为第二语言的研究中,为研究者衡量汉语发展水平提供一个可靠依据。