古诗词是我国优秀传统文化的精华,凸显了中华传统文化的博大精深,我们每一个中华儿女需要用热情和真心来继承和弘扬古诗词。初中语文新课标对古诗词的标准要求是“诵读古代诗词,有意识地在积累、感悟和运用中,提高自己的欣赏品味和审美情趣”。这个目标体现了初中古诗词教学突出了诵读和欣赏。初中古诗词教学更能提升学生的意境、审美、情感等多种体验,对全面培养学生的语文核心素养发挥着重要的作用。笔者在实习学校调查初中古诗词教学的现状时发现了一些亟待解决的问题,主要存在于教师的教学过程中和学生的学习过程中以及学校精神文化建设方面。针对教师教学中存在的问题,探析发现语文教师功利化教学特别严重、固化的标准答案解读,忽视学生个性化的理解、古诗词课堂缺乏相关拓展等各种问题。学生学习过程中存在的问题主要有依赖于教师的讲解、死记硬背机械记忆古诗词的内容以及课外不会自我拓展学习。学校则是淡化古诗词教学,不能充分利用学校资源定期组织一些古诗词类的综合活动,另外学校在学校精神文化建设方面对古诗词的传播不够。在经过查阅大量的关于古诗词教学的文献资料和在实习学校跟班听课观察以及对初中生进行问卷调查,找出了古诗词教学主要存在的问题,笔者试图探究出解决问题的有效策略,以切实改进初中古诗词教学。针对教师教学中存在的问题提出精心设计教学,不断提高自身的专业素养。摒弃标准化唯一答案式解读,提出尊重学生观点,促进学生个性化发展。学生方面针对学生过分依赖教师讲解的问题提出学生课前应做好充分预习,对学生死记硬背古诗词的问题提出采用多样化学习方式。对学生不会课外进行拓展的问题提出学生可以根据自身的兴趣爱好选择适合自己课外拓展的方式。学校方面倡导学校定期开展诗词类的综合活动,调动学生学习古诗词的兴趣和热情,让学生在各种诗词类的综合活动中能够学以致用古诗词。学校还应在校园精神文化建设上加强对古诗词的传播,让学生在潜移默化中受到熏陶和感染。希望这些探讨可以给初中古诗词教学提供一些新思路和进一步改进的空间。