随着信息技术在教育中的普及应用,越来越多的学校开始尝试使用交互电子白板进行教学,将其视为变革课堂教学方式的新动力。随着基于交互电子白板的教学研究的不断深入,交互电子白板与具体学科课堂教学的深入整合问题越来越受到关注。本文主要围绕如何运用交互电子白板优化数学课堂教学这一问题,在分析交互电子白板对数学课堂教学的影响和作用以及其在数学课堂教学应用中存在的问题的基础上,从教学设计优化、实施优化、评价和反思优化三个环节提出了基于交互电子白板的数学课堂教学优化策略,并在最后进行了相关的案例分析,以期为此领域的研究者以及一线数学教师提供一些参考和借鉴。首先,本文从教师和教学内容、学生和教学内容、师生互动、师师交流四个方面分析了交互电子白板对数学课堂教学的影响和作用。其次,本文从教学设计、实施、反思和评价三个环节指出了基于交互电子白板的数学课堂教学存在的问题。其中,在教学设计中的问题主要表现在教学内容的呈现程式化、白板功能的选用泛化、教学组织形式单一化；教学实施中的问题主要表现在对操作交互电子白板时出现的突发情况应对不够灵活以及教学中的师生交流不充分；教学评价和反思中的问题主要是除了观摩课、公开课学校专门派人录课外,教师很少在平时的教学中将整个教学过程记录下来供自己课后反思或是与同行交流、评价。最后,本文从教学设计优化、实施优化、评价和反思优化三个环节提出了基于交互电子白板的数学课堂教学优化策略并选取了一些典型案例的部分片段进行了分析。教学设计环节的优化策略主要包括注重课前测验的设计与实施——做好预设的同时为教学的生成留有空间、注重教学情境的激趣导学设计一一体现以学生为本、注重教学资源的整合设计——突破教学重难点、注重教学交互的多元设计——营造多维互动课堂；教学实施环节的优化策略包括处理好教师的主导性和学生的主体性之间的矛盾——使师生交流和谐化、巧妙应对操作交互电子白板时出现的突发情况——保证教学正常进行；教学反思和评价环节的优化策略包括注重教师自身评价和同行评价——促进教学反思和教师专业发展、注重过程性评价——强调教学过程的生成性评价。