随着《普通高中数学课程标准(实验)》(以下简称《课标》)的颁布,数学课程理念、课程目标和课程结构等方面发生了变化,随之数学教材也发生了一些变化。立体几何作内容也做了比较大的调整,这对学生立体几何的学习带来什么样的影响?有何成功与不足?这些问题的研究对我国课程改革和教材改革有着重要的意义。因此,研究课标教材与大纲教材在立体几何版块的变化非常重要,每次教材的改革都有优缺点和特色,教育的改革应去其糟粕,取其精华,不能一味的否决和拿来主义。通过对比教材有助于我们正确理解新课标对几何教学的定位,充分发挥课标教材的优势,同时继承和吸收大纲教材的优点和特色。本文通过文献法、比较法、调查法、访谈法、统计法等研究方法,从指导思想、体系结构、教学内容、习题、知识编排和空间向量等方面展开比较分析。通过对比课标教材与大纲教材,可以得到以下结论:1.课标教材更关注学生的主体地位,更重视学生全面、个性化的发展。2.在知识编排方面,课标教材由“整体—局部—整体”的编排顺序,而大纲教材则由“局部—整体”的顺序。3.课标教材的习题与生活联系更紧密,增加客观题与探究性习题。4.课标教材立体几何更注重直观几何教学,大纲教材注重演绎推理几何教学。5.课标教材削弱了立体几何综合法的应用,更多的是采用向量法,这对培养学生空间想象能力和逻辑思维能力有一定的影响。最后,本文对两种教材提出了一些改进的建议。