2012以来据世界卫生组织(WHO)数据显示,全球性对护理的需求量逐年增加,全球出现“护士荒”,因此每年中国都要向世界各国输出大量的“护理棒,英语好”的涉外护士。中国随着中国人口老龄化加剧,全民医疗保健意识增强也同样面临着护士短缺的情况。此外,随着中国经济社会全球一体化加速,随着各类国际交流活动和外籍来华人士显著增多,在中国护理职业国际化的趋势正以不可阻挡势头席卷全国,现在的国内急需大量的“护理+英语”的高素质护理人才。但现在护理高职院校的教学模式相对滞后,所培养的护士生不能做到“学以致用”。为了实现理论与实践的零衔接,必须改变教育思路,改革教学方法。本文从理论和实践双视角立体的研究分析设计了情境交际法在高职护理英语教学中的实施并采用实验研究法对教学成果进行了检验,最后形成评价反馈,从而指导今后的高职英语教学工作。本文首先深入分析了高职英语教学中的情境交际法的相关理论:高职英语教学的特殊性,高职学生学习特点,情境交际法的含义、理论框架、特性、原则、实施方法。从理论角度证明情境交际法适切于高职英语教学。同时,为之后的情境交际法在高职护理英语教学中的实施设计做好理论支撑和引导。然后,分析并创造性地设计了情境交际法在高职护理英语教学中的应用模式:护理英语基础教学阶段—教室中的情境交际教学模式;护理英语提高阶段教学—实训室中情境交际教学模块的创设和实践。最后,采用教学研究法中的实验法,对教学成果进行检验和评价反馈。此研究的应用可扭转护士生“不重视、不愿学行业英语”学习态度;改变“想学不会学或学不会”的学习现状;解决“学不致用”的就业问题;甚至可以拓宽学生就业渠道,譬如优秀的学生可出国就业,或去国内的涉外医院等;缓解当前社会急需大量“英语+护理”的复合型人才,而又供不应求的社会矛盾。