高等教育水平是反映一个国家整体教育水平的重要方面，是培养国家高端人才、提升国家科学技术水平和综合国力的一项重要保证，因此，世界各国越来越重视高等教育，对高等教育和科研的投入都呈现出逐年增加的趋势。　　目前，我国的高科技水平与欧美国家、乃至亚洲国家相比仍有差距，因此我们需要更先进的教育手段和教育理念，培养国家建设需要的高科技人才。现阶段我国高等教育的教学过程中，主要不足表现为教学手段、教学内容和教学方式的程序化以及学生学习的被动性等方面，所以如何提高学生学习的主动性，加强教学手段和教学内容的多样化、灵活性，以提高教育质量，增强学生的创新能力，是近年来教育界一直广泛研讨和着力解决的问题。针对目前我国高等教育中存在的这一问题，响应国家建设学习型社会的号召，顺应社会发展与前进的规律，本文对高校泛在学习模型进行了研究论述。　　首先，本文分析了泛在学习提出的背景、国内外研究现状和发展程度，明确了研究课题的意义。然后，阐述了高校泛在学习模型构建的理论基础和技术支撑，其中主要包括泛在学习理论和网络通信技术等。接着，本文剖析了现阶段高校学生的知识需求，提出了泛在学习模型需要解决的问题，并针对这些问题，从现实层面、技术层面、和经济层面进行了可行性的分析论证。最后，根据分析，本文提出了高校泛在学习的逻辑模型，并提出了模型的体系架构以及模型中知识系统平台的构建和应用。　　通过高校泛在学习模型的提出与构建，学生能够在任何时间、任何地点灵活自主地进行学习，并且能够主动地获取自己所需要的知识，从而解决了高校教学中知识传授只是单向的从老师到学生的问题，更有利于激发和维持学生的学习兴趣与创新能力，提高学校的教学水平和学生的学习成果。