综合课在对外汉语教学中使用最为普遍,在课程体系中占据着核心地位。在综合课课堂中,采取何种教学策略调动学生的学习积极性,提高汉语教学质量,一直是对外汉语界研究关注的课题。而就海外综合课的课堂而言,为了寻求教学质量的提高,则更需要针对不同国别不同年龄阶段的学习者,采取不同的教学策略。初级汉语综合课是印尼小学汉语教学普遍运用的课型,其教学质量会对印尼汉语教学总体效果产生影响。为了提高初级汉语综合课的教学质量和效果,需要根据学生的特点和教学环境,具体分析影响教学的因素,制定相应的教学策略。因此,笔者从自身教学实践出发,根据印尼小学生的特点和教学环境,具体分析了影响初级汉语综合课教学的主要因素,从语音、词汇、语法、汉字以及文化五个方面开展教学策略研究,提出了适用于印尼八华小学的初级汉语综合课教学策略,旨在帮助对外汉语教师全面认识和把握印尼小学生的学习特点,为教师选择和制定教学策略提供参考,推动印尼小学的汉语教学发展,丰富对外汉语综合课教学策略研究。本文主要包括以下六个部分:第一部分,绪论。主要介绍选题背景、目的意义、研究方法、研究综述和理论基础。第二部分,印尼八华小学汉语综合课的相关介绍。对笔者任教的印尼八华小学初级汉语综合课的相关教学情况做大致介绍。第三部分,笔者根据在印尼的实习经验主要从教师和学生两方面出发分析影响印尼小学初级汉语综合课教学的主要因素。第四部分,笔者基于自身教学实践和观摩其他教师的课堂,结合相关理论及借鉴前人研究成果,从初级综合课的语音、词汇、语法、汉字和文化知识这五个方面提出对印尼八华小学初级汉语综合课的教学策略。第五部分,通过总结自身在印尼八华小学汉语课堂教学中的实践经验,提出对初级汉语综合课的教学建议。第六部分,结语。回顾和总结全文,得出自己的收获和不足。