进入21世纪以来，中国国民教育普及程度逐年提高，越来越多的人进入高中学习，高中教学被更多的人重视。本文以杜威的实用主义理论、活动课程论和建构主义理论为理论依据，通过研究和学习相关知识，运用教育学、心理学知识，将实践教学和交互教学相结合，创建高中物理“实践——交互”教学模式。这种教学模式以实践活动贯穿整个教学活动，从学生先参加生活实践并进行知识信息搜索开始，到课堂上的演示实验、学生实验，再到课后的小实验制作、研究性课题展开结束。期间通过对各种实践活动过程中出现的问题的讨论、指导、解决，师生进行多层次的交流互动，进而使学生从了解知识，到获取知识，学生自己主动建构知识体系和学习方法，提高学生的学习能力、合作能力。这种教学充分体现了学生为教学活动的主体，教师为主导的教学理念。我将这种教学模式应用于我校高一物理教学，理论和教学实践相结合。经过一年的教学实验，数次教学检测和学生心理调查，比较实验班和对照班教学成绩与学生心理动态分析，得出结论。实践表明：高中物理“实践——交互”教学模式与传统教学模式相比，花费教学时间长，经费高，但在培养学生动手能力、创新能力、合作能力方面较有优势，为探索现阶段高中物理教学模式提供了一种参考。