随着新课程在全国的不断普及，对新课程相关的研究也越来越多，或侧重理论研究、或侧重实践研究、或侧重与传统课程标准对比等等，取得了很多成果。但关于新课程教材的研究并不是很多，以此为切入点，本文选择研究新课程思想政治课教材如何创造性使用。如果说教材呈现是教学编写者要过多关注的问题，那么教材使用就是教师和学生需要过多关注的问题，而现实中研究教材使用的大多只是注重教师对教材的创造性使用，而忽略学生。学生作为学习的主体，他们对教材的使用情况对教学目标的达到起着重要作用，本文的特点就在于在考虑到学生对教材的使用情况，并提出建议。　　如何创造性使用教材？本人通过查阅资料和实习经验总结出专家名师们的范例进行借鉴。在教材的使用上，或精心取舍、或巧妙拓展、或大胆改动、或多方整合、或接近生活，即遵循教材又不完全被教材左右，即凭借教材又能跳出教材，使教材内涵更加丰富，个性更加鲜明，赋予了教材以活力，使政治教学有无穷的魅力。对学生来说，通过调查找出他们在使用教材时的误区，如:不正确的教材观念，不该忽视却忽视的教材内容，不恰当的学习方法，教材内容与实践脱离等，提出建议。当然，研究离不开对新课程改革理念的认识、新教材与旧教材的不同的对比研究、教材观的确定，这些都是理论支撑。　　对新课程思想政治课教材的创造性使用的研究，有利于教师改革教学方法、有利于学生转变学习方式、有利于推动教材改革，并对新课程其他学科教材的创造性使用和新课程其他方面的发展有借鉴意义。