互联网时代中数字化进程不断加快,在数字环境中出生的新一代的阅读方式也相应的发生了变化。本论文主要研究数字化背景下,中高年级小学生电子书阅读的现状、阅读行为和电子书阅读对亲子关系的影响,以及对中年级和高年级小学生的电子书利用情况展开差异性分析,并找出影响小学生电子书阅读态度的相关因素。笔者在福州市三所小学发放调查问卷,借助SPSS 22.0统计软件对数据进行描述分析、差异性分析、相关性分析和回归分析,了解三到六年级小学生的电子书阅读现状以及电子书阅读中存在的影响因素,并将三四年级组成小学中年级组,将五六年级组成小学高年级组,对比分析两组群体在电子书阅读中存在的差异性。调查发现小学生平时基本以纸质书阅读为主,且大部分都没有去过图书馆;在阅读过电子书的群体中,高年级比中年级的小学生的阅读自主性更强,中年级小学生在电子书阅读中往往更依赖父母的帮助;中高年级小学生阅读电子书的态度与“阅读电子书会提高学习兴趣”、“对周边电子书的了解情况”和“父母对你阅读电子书的态度”这三个维度存在较强的相关性。最后本文从政府、家庭、电子书提供商和图书馆四个角度出发,提出相关建议,即政府应积极推进小学生电子书阅读推广工作,家长应提高对电子书的认识并推出合适的电子书阅读计划,电子书提供商应多方位满足电子书市场需求,图书馆应积极开展丰富多彩的电子书阅读推广活动。