高校辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。　　 随着新时期国际形势的变化、社会经济的发展和高等教育改革的深入，辅导员工作领域不断拓展、工作职能不断延伸，使得辅导员在教育、管理和服务的功能上更加多样化，扮演着多重角色。辅导员在领悟和扮演角色过程中常常会出现角色模糊、角色冲突、角色紧张、角色弱化等角色障碍，极大影响了辅导员的工作热情和工作质量。本论文从“角色”这一概念出发，针对当前辅导员角色障碍的现状和成因进行分析，着重从社会调适和自我调适两个方面提出解决辅导员角色障碍的方法与途径。　　 本文以文献法和比较法为主要研究方法，全文共分三章。　　 第一章，高校辅导员角色障碍的表现。该部分主要总结了辅导员在角色扮演过程中出现的各种障碍。　　 第二章，高校辅导员角色障碍的成因及影响。该部分从社会、高校和辅导员三个方面分析了角色障碍的成因，指出了辅导员存在角色障碍的负面影响。　　 第三章，解决高校辅导员角色障碍的途径。该部分结合我国当前正在进行的辅导员职业化建设，从社会和辅导员自身两个方面，提出解决辅导员角色障碍的途径和方法。