对外汉语教学的最终目的是培养学生的语言交际能力,尤其是对于刚开始学习汉语的学生,能不能开口说就显得尤为重要,所以一本初级口语教材的编写其重要性就不言而喻了。为了更好地达到语言交际的目的,除了老师的教学,学生的练习也是不可或缺的。练习可以检验老师的教学效果,学生课堂的学习成果,也可以查缺补漏,让学生学会积累与运用。目前针对口语教材方面的研究大都集中在教材的编写、课文内容的考察以及教材评估等方面,对于口语教材练习方面的研究还很薄弱,尤其是单独针对于初级口语练习设置方面的研究还很少,鉴于此,本文选取比较有权威性的三套对外汉语初级口语教材,分别是《发展汉语初级口语》(I、II)《阶梯汉语初级口语》(I、II)以及《博雅汉语初级口语》(1、2),对三套教材总计六本教材中的练习设置进行了相关的对比分析研究,通过研究来阐述自己的观点和研究结果,提出相关问题和建议,以期能够对以后的对外汉语教材的练习设置有所借鉴。第一章是绪论。该部分阐述了本文的选题背景、研究内容及价值。对对外汉语初级阶段的界定,对外汉语初级口语教材,对外汉语初级口语教材的练习设置情况都做了相关必要性阐释。解释了三套初级口语教材选取的标准,理论研究和调查分析的方法,以及本研究对于教师、学生和教材编写的意义。第二章是对于三套初级口语教材练习题量的对比分析。通过对每节课的总题量和平均题量、每本书的总题量和每套教材的总题量进行统计分析,运用画图列表法,得出相关的结果结论,并提出相应的建议。第三章是对于三套初级口语教材练习题型的对比分析。其中,从题型量和题型类型两个大的方面对于三套教材中的练习设置进行考察统计,得到分析结果,提出与之相关的建议。第四章是对三套教材练习题中的练习内容的考察分析,分别从语音练习、词汇练习、句子练习和篇章练习四个方面得出相关统计结果和结论建议。第五章是三套教材练习题所体现的文化信息。阐述了文化信息在练习题中的导入方式,并探讨了练习中文化导入的作用。第六章是根据自己前面论文的研究结果,针对在教材练习编写中发现的问题和不足之处,对对外汉语口语教材练习设置的编写提出了相应的建议。