社会比较是影响自尊的重要因素。流动儿章随父母来到城市，其生存环境发生巨大变化，比较对象等也随之改变。考察流动儿童社会比较特点及其与自尊的关系，有助于全面了解其群体特征，并深入了解自尊建立的机制，为促进其身心健康成长提供科学依据。　　 本研究采用问卷法，对北京市2所打工子弟学校、2所公立校的287名打工校流动儿童，239名公立校流动儿童和172名城市儿章进行了考察。运用打工校及公立校流动儿童与城市儿童的对比研究，考察了三类儿童的社会比较和自尊的特点差异，并进一步考察了流动儿童社会比较与自尊之间的关系，得出如下结论：　　 1、在不同比较维度上，儿童社会比较的方向和动机不同。在外在比较维度上儿童倾向于平行比较，其主要动机为自我评价，在内在比较维度上倾向于向上比较，其动机主要是自我提高。与公立校流动儿章和城市儿章相比，打工校流动儿章在外在维度上进行向上比较的比例更高，在学习成绩上进行向上比较的比例更低；与打工校流动儿章和城市儿童相比，公立校流动儿童在思想品质上进行向上比较的比例更高。　　 2、在外在比较维度上，打工校流动儿童时间比较的频率明显高于公立校流动儿章和城市儿童；在学习成绩上，打工校流动儿章时间比较的频率明显低于另两类儿章。　　 3、公立校流动儿章对思想品质和学习成绩两个维度的重要性评价显著高于打工校流动儿童和城市儿童。打工校流动儿童对生活条件的重要性评价则显著高于公立校流动儿童和城市儿童。　　 4、打工校流动儿童的总体自尊水平显著低于公立校流动儿童和城市儿童；公立校流动儿童的成就自尊水平最高，其次是城市儿童，打工校流动儿章的成就自尊水平最低；短期流动的公立校流动儿童其社会自尊显著高于中期和长期流动儿童，而长期流动的打工校流动儿童其社会自尊则显著高于短期和中期流动儿童。　　 5、在外在比较维度上进行向上比较的流动儿章，自尊较低，而在思想品质方面进行向上比较的流动儿童则表现出较高的总体自尊、成就自尊和社会自尊。　　 6、流动儿童在内在维度上的时间比较频率及重要性评价与其总体自尊和成就自尊呈正相关；在外在维度上时间比较频率及重要性评价则与其社会自尊呈负相关。