当今,世界许多国家都开设了职业生涯教育课程,通过系统的职业生涯教育,帮助个人建立实际的自我观念,实现与个人才能相适应的职业生涯目标。而我国的职业生涯教育仅出现在大学,被称为“就业指导”,而在基础教育阶段可以说是一片空白。本文针对我国初中教育中缺少职业生涯教育的客观现实,针对初中生缺乏对职业的认识和对自我的合理定位,职业决策和选择能力十分欠缺的严峻形势,以及整个初中教育中学生学习缺少主动性、积极性的实际问题,提出了在初中阶段进行职业生涯教育对指导学生科学地规划人生、规划发展、增强其可持续发展的能力具有必要性和重要意义。本文主要通过对相关教育理论和主要的职业生涯发展理论的梳理,概括出职业生涯教育的真正内涵。通过对学生的调查问卷的分析,查找我国初中职业生涯教育存在的问题及原因。通过把发达国家和地区在职业生涯教育方面已取得的先进经验与我国国情和初中生群体的主要特点相结合的方式,总结出了我国初中职业生涯教育的具体内容、程序和途径。本文主要采取文献综合法,通过对已有文献资料的阅读和分析,了解国内外职业生涯教育研究的发展和现状,了解发达国家和地区在职业生涯教育方面的具体做法和先进经验;同时采用调查法得到了初中生对自己、对职业、对社会发展趋势的了解隋况及他们的职业生涯规划能力等方面的相关信息。全文共分四大部分:第—部分,为职业生涯教育的概述。首先,在梳理、整合相关理论的基础上,提出了“什么是职业生涯教育”,并通过与职业指导等概念的比较,概括出职业生涯教育的真正内涵。其次,从理论角度和现实角度深入分析了在初中阶段开展职业生涯教育的必要性和重要性。第二部分,主要分析了我国初中职业生涯教育存在的问题及其原因。以青岛市某初中学校为个案,针对初中职业生涯教育的现状进行问卷调查,查找目前初中职业生涯教育存在的问题及原因。调查的内容主要依据职业生涯教育的操作性定义,编制调查问卷,尝试从初中生对职业的认识和对自我的合理定位及他们的职业生涯规划设想与计划实施等方面展开调查。根据调查结果,深入剖析了影响初中生职业生涯规划的历史、社会、学校以及家庭等方面的原因。第三部分,主要介绍了日本、美国以及台湾地区在职业生涯教育方面的具体做法,总结先进经验,寻找解决我国初中职业生涯教育相关问题的办法。第四部分,是初中阶段职业生涯教育的实施部分,这是本文的重点。本文在借鉴职业生涯教育的国际先进经验的基础上,结合我国的实际隋况和初中生群体的主要特点,探讨了如何在我国开展初中职业生涯教育的相关问题。从课程内容、实施过程和实施途径等方面提出了具体的实施意见,为初中学校职业生涯教育的开展提供有效地参考和借鉴。最后总述:进一步提出“初中职业生涯教育”具有深远的历史意义,同时也把本文中还有待进一步解决的问题进行了总结,为今后的研究指明了方向。