随着经济全球化的进一步深入,国际间商务交流日益频繁,商务英语人才也越来越受到国际社会的青睐。商务英语作为特殊用途英语的一个分支,受到学术界的普遍关注。　　 中国境内新兴的合资企业和跨国企业对商务英语人才提出了更高的要求,即从事商务英语的工组人员须同时精通语言知识和商务知识。这无疑促使了大规模商务英语教学和研究的展开,如何通过当前的课程改革来培养毕业生的综合应用能力已被纳入各大高校的议程。　　 因此,一批高校建议在他们先前课程框架和大纲的基础上重新设计他们当前的课程,进而探索一种新的商务英语教学方法。以国内最早开设商务英语课程的高校为例,2007年北京对外对外经济贸易大学首次尝试开设了硕士商务英语课程,广东外语外贸大学和上海外贸学院也相继开设了此类课程。到2010年,大约有15所院校开设了本科商务英语课程。各高校商务英语课程的开设,一方面加快了商务英语教学的步伐的调整:另一方面,掀起了新一轮对商务英语课程设计和实践的研究,这促使该学科向着更高的水平发展,进而迎合不断增长的社会需求。　　 在过去的25年,各种各样的语言学习采用了内容依托式教学法。内容依托式教学法是一种集语言与内容教授为一体的教学方法。高效的学习产出是内容依托式教学的优势之一。内容依托式教学法同时也是一种交际教学法,此教学法强调语言以内容为依托,材料要真实,意在于满足学生的特定需求。　　 在西方,尤其是在特殊用途英语领域,无数的实证研究证明了内容依托式教学可实践性。这也为国内商务英语教学提供了有效的帮助。尽管目前国内各高校争相开设商务英语课程,但在课程设计方面仍存在一定的不足,其中有基于文学的课程。在本文中,在内容依托式教学原则的指导下,作者试图提出一种新的基于内容的课程教学方法。作为课程设计的核心,课程的实施应该通过内容材料的选择和调整而不是凭借简单的语言形式和语法规则来实现。作者始终认为凭借教学过程中真实内容材料的输入,学习者的语言能力最终会得到加强。因为语言在整个过程中是视为一种隐行的学习工具,他在促使内容习得的过程中发挥着至关重要的作用。　　 本研究主要建立在对对外经济贸易大学2007-20IO年的课程计划分析基础之上,是对商务英语课程设计改革的一种尝试性的研究,但仍是一种瞬息性的研究,这也就反映了教学大纲支配下的传统英语语言文学和社会需求引导下的商务英语课程要求之间的失衡。　　 因此,作者将外经济贸易大学课程设计中的优点融入到新的课程设计之中,从而形成一种新的与内容依托式教学原则相一致的设计模式。总的来说,内容依托式商务英语课程设计呈现了多种教学观,并为将来商务英语课程设计提供一定的启示,同时也为内容依托式教学手法的应用提供一项个案研究。