内容摘要:当代的高中生大多数是上个世纪九十年代的孩子,很多学生都是家里的独生子女,享受着家人对其的宠爱,生活上无忧无虑,很多事情都由家长帮办,称为家里的“小皇帝”、“小公主”,遇到什么事,有人为他们想办法,照顾得无微不至。但是心理素质,尤其是抗挫折能力却很差,一旦失去了父母的“保护伞”,就会不知所措。在当代的社会中,经常会听到有逃学、离家出走、甚至自杀的新闻,遇到问题的时候,很多孩子没有勇气面对,只会采取逃避、消极的态度去面对,这不仅会影响他们的学习,而且更会影响他们在将来激烈的竞争和残酷的现实中成长发展。因此,高中生挫折教育是当代社会发展的需要,是素质教育的需要,是学生求生存和发展的需要。江泽民说过“一个民族的新一代没有强健的体魄和良好的心理素质,这个民族就没有力量,就不可能屹立于世界民族之林。”21世纪是人才辈出的世纪,21世纪也是人才竞争激烈的世纪,但是这种竞争,已经不仅仅局限于知识的竞争,一个人是否具备健康的心理素质、是否具备一定的抗挫折能力等等,都将成为在竞争中是否能够取得成功的重要因素。凡是取得成功的人,没有不经历过挫折、困难的,“玉不琢不成器、人不磨不成材”,“吃得苦中苦,方位人上人”,当代的高中生是国家未来的希望,接班人,如果没有经历过挫折的磨砺,就很难有坚强的意志和强大的勇气,很难战胜面对的困难,很难在社会的竞争中取得成功,很难在社会上立足,更加不可能很好地承担起建设社会主义事业的重任。因此,挫折问题是现在不可避免的要解决的一个重要问题。挫折教育并不是简单地就是让学生吃苦,让学生知道什么是挫折,而主要是要引导学生在遇到挫折的时候如何面对,如何去战胜挫折,教会学生解决问题的方法。本文在对挫折教育的内涵及必要性的阐述基础上,分析研究了高中生挫折的表现及原因;根据本人的教学实践,结合思想政治课教学的性质和内容,提出了高中生挫折教育的主要内容和主要方法,并指出开展挫折教育应注意的主要问题。本文认为,挫折教育应该成为一种规范和理念,贯穿于思想政治教育的工作始终,经过挫折教育的开展,培养学生的品质,增强学生的信心,提高学生战胜挫折的能力。