延胡索总生物碱对Iso诱导急性心肌缺血大鼠模型保护作用的研究

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目的:观察不同剂量延胡索总生物碱对异丙肾上腺素(Isoprenaline,Iso)诱导急性心肌缺血模型大鼠的保护作用,并探讨其可能机制,为临床安全、合理使用延胡索总生物碱治疗缺血性心脏病提供实验数据,同时也为进一步研制具有自主知识产权的延胡索类抗心肌缺血创新药物奠定实验基础。方法:按Rona[1]法用Iso复制急性心肌缺血大鼠模型,以BL-420F生物机能实验系统记录Ⅱ导联心电图和左心室内压,以722型可见分光光度计测定血清心肌酶、血清MDA、SOD含量,以及测定心肌组织含水量为观察指标。首
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目的:观察黄连温胆汤加减对代谢综合征大鼠胰岛素抵抗及血清游离脂肪酸的影响,并探讨其作用机制。方法:7周龄雄性SD大鼠60只随机分为正常组10只和实验组50只,正常组予普通饲料、实验组予高脂高糖高盐饲料,复制MS大鼠模型。喂养20周,正常组作为空白组继续实验,筛选成模的代谢综合征(MS)大鼠37只随机分为:模型组、二甲双胍组、黄连温胆汤加减高剂量组(黄高组)、黄连温胆汤加减低剂量组(黄低组),药物干
英语课程标准指出,语言学习需要大量的输入。丰富多样的课程资源对英语学习尤其重要。英语课程应根据教和学的需求,提供贴近学生、贴近生活、贴近时代的英语学习资源。创造性地开发和利用现实生活中鲜活的英语学习资源,积极利用音像、广播、电视、报纸杂志、网络信息等,拓展学生学习和运用英语的渠道。因此,我们可以运用丰富的课程资源为英语教学服务。  而英语写作是英语教学的一个重要组成部分,学生们除了要具备一定的单词
一、英语预习存在的问题  课前预习是英语学习的一个重要环节,如果预习得有效,就可以提高课堂学习效率,也有助于培养学生的自主学习能力。学生们可以通过预习,认读单词、试读课文、试着做简单练习,还可以上网查阅与课文相关的资料,了解更多的背景知识,这些对于学生们的英语学习都有很大的促进作用。  但是,现在学生的预习状况不容乐观。一方面,教师重视不够,只布置预习作业,却从不督促、检查,预习往往流于形式,没有
摘 要: 英语学习的过程是一个非常复杂的认知过程和知识技能的学习过程,在此过程中,学习者的知觉、思维、记忆等智力因素对英语学习起着关键性的作用,但同时也不能忽略非智力因素对英语学习的影响。任何学习的成功都不能完全取决于智力因素,学习者自身的非智力因素(兴趣、动机、情感、策略、性格等)在一定条件下也起着决定性的作用。本文着重探讨如何在英语教学中发掘中学生的非智力因素,发挥其主观能动性,调动其学
摘 要: 本文就高中英语课外阅读中值得关注的方面进行探析,阐述如何运用多样化的思维策略培养学生主动阅读和多元理解的探究能力。围绕精选阅读素材、突出技能培养和综合表达运用,能够优化阅读学习理解过程与方法,帮助学生增加阅读学习理解认知体验。课外阅读学习优化对拓宽学生语言文化知识视野与积累知识技能有着促进作用。上述策略运用对提高阅读学习有效性和学生学科综合素养具有现实的借鉴指导意义。  关键词:
所谓语感是人对语言的领悟感应能力,是语言训练到熟能生巧的表现。它是在长期的语言实践中自然而然形成的。英语教学有它自身固有的特点,语感便是英语教学的支点。语感强的人具有一听就清、一说就顺、一写就通、一读就懂的功能,表现出来就是英语学习的高效率。正如郭沫若所说“如水入口,冷暖自知”。有了较强的语感能力,学生在英语听说读写中,才能应对自如。那么,英语教学中如何培养学生的英语语感呢?  一、多听,多说,用
摘 要: 良好而敏锐的语感是学好英语的重要前提条件,它是一种修养,也是一种能力;它来自语言实践又反过来指导语言实践。因此,在英语教学中教师应充分发挥自己的主观能动性,采取有效措施,有意识地培养学生良好的英语语感。  关键词: 语感培养 朗读背诵 阅读理解 语言实践 英语写作训练  语感是人们对语言的直接感悟能力,是在反复的感性认识基础上上升为理性认识的经验和体会。通俗