合作学习是我国新课程改革所提倡的一种重要教学策略，如何有效组织学生开展合作学习是目前中小学普遍关注的热点问题之一。本论文着眼于：如何推动合作学习在小学英语课堂教学中的应用，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率和学生的学习成绩。 尽管，我国自上世纪90年代就已经将合作学习引入课堂，但是在课堂教学中，笔者发现并非每个教师都能真正领会合作学习的真谛，并在课堂中有效运用合作学习；与此同时，也不是每个学生都能从合作学习中获益。笔者试图通过介绍合作学习，通过现状调查及课堂尝试，希望为合作学习在小学英语课堂上的更好运用提供一定的参考。 笔者首先提出了研究的问题，阐明了问题研究的意义，然后对迄今为止国内外学者对合作学习的研究现状进行阐述，并对本论文的研究方法进行描述。 接着，笔者对合作学习的内涵、合作学习的理论基础和“合作学习”教学策略进行了阐述。 其次，笔者对合作学习在课堂中的运用进行了尝试性探索。笔者以上海市海桐小学为个案，首先对该小学英语课堂教学中合作学习的运用现状进行调查，然后将他们目前实施的合作学习策略与该领域中提到的合作学习策略进行比照和分析，并在而后的课堂实践中加以改进，最后对课堂尝试所存在的问题进行反思。 最后，作为论文的总结部分，主要是根据笔者所调查到的合作学习在小学英语课堂上的运用现状，阐明了笔者实践尝试后所得到的启示，主要包括合作学习的优势和合作学习教学策略还存在的问题。 本论文的创新之处在于笔者所研究的问题，不仅有理论上的分析，更有实践上的案例，比较清晰地勾画出合作学习在小学英语教学中的运用现状，并为发展方向提供建议。