21世纪，人类进入知识经济时代，世界各国都非常重视基础教育课程改革。我国新一轮的课程改革也正在逐步展开。2003年教育部颁布了新的《普通高中思想政治课程标准》，根据《新课标》要求开设的思想政治课必修模块之一的《经济生活》课程应运而生，于2004年秋季开始在海南、广东、山东、宁夏四省区试行。本文作者结合自己的教育实践，采用多种研究方法探讨有关《经济生活》课程的建构与实施的问题。 第一部分：高中《经济生活》课程建构的背景。首先界定了“课程”和“新课程”这两个基本概念；然后阐述了思想政治学科课程改革的必要性；最后介绍《经济生活》课程开设的历史与现状，明确这一课程的性质和任务。 第二部分：高中《经济生活》课程建构的依据。通过分析得出《经济生活》课程建构的现实依据是时代发展的要求；理论依据是以建构主义理论为主要理论基础的多元教育理论。在介绍了建构主义理论的基本观点、积极意义及局限性之后，阐述了建构主义理论在《经济生活》课程标准和教材中的具体体现。 第三部分：高中《经济生活》课程的文本研究。对《经济生活》课程和《经济常识》课程在课程标准和教材各方面(包括知识体系、版式设计与功能、教材相应内容调整、教材特点)进行系统地比较。 第四部分：高中《经济生活》课程的实施。结合教学实例分别对《经济生活》课程的新授课、综合探究课、课外活动课的教学模式进行了积极的探索，介绍了“创设情境、自主探究”、“专题自主学习”和“研究性学习”三种教学模式的实施流程和具体操作。在课程实施过程中发现了存在的几对矛盾和主要问题。 结束语：肯定《经济生活》课堂教学的可喜变化，明确《经济生活》课程对思想政治课教师的要求。