信息技术的快速发展,促使了新型混合学习模式不断涌现,其中,翻转课堂模式是这一时期新型混合学习模式的代表。翻转课堂自产生之初,就引起了众多学者或一线教师的追捧,特别是美国翻转课堂教学实验的成功,使翻转课堂迅速成为该领域的研究热点。翻转课堂是通过课前知识传授和课堂知识内化时间的颠倒安排,实现了在线学习与传统课堂的高度融合,不仅突破了以往混合学习的局限,使其混合程度达到更高层次,还提高了学生学习的自主性,在一定程度上克服了传统教学的的不足。目前,对于翻转课堂的研究主要集中在成功案例介绍、教学模型构建和部分实证研究等方面,对翻转课堂的内涵、支持翻转课堂的网络教学系统的研究相对较少,并且一部分翻转课堂教学模型仅是基于其教学理论的设想,切实简便易行的翻转课堂教学模型却很少。基于此,本文的主要研究内容及创新点如下：(1)对翻转课堂的概念和特征进行分析研究。针对目前对翻转课堂概念缺乏深刻认识这一问题,在梳理翻转课堂产生背景的基础上,分析翻转课堂精彩的成功案例,进而全面阐述翻转课堂的概念、特点及其产生的教学影响。(2)构建文理科通用的翻转课堂教学模型。分析现有的具有代表性的翻转课堂教学模式,指出各自的优势与不足,在此基础上,全面构建新的文理科通用的翻转课堂教学模型,并归纳总结此模型实施过程中遇到的挑战。(3)根据翻转课堂教学模式的内涵及实施要求,设计出支持翻转课堂的网络教学系统模型,为翻转课堂的实施提供专门化的信息技术支持,实现翻转课堂教学效果的最大化。(4)以《C语言程序设计》课程为例,基于支持翻转课堂的网络教学系统,详细阐述了该课程采用翻转课堂的实施过程；通过教学实验,来探索翻转课堂教学模式的优点与不足。通过以上研究,进一步厘定了翻转课堂的概念,减少了人们对翻转课堂认识上的误解,同时,提供了一套切实可行的翻转课堂教学模型及教学系统,为翻转课堂的教学实践提供了参考范式及技术支持,有利于加快我国翻转课堂教学改革的步伐。