自1997年金华一中提出学案教学后，全国各地开始学习实施学案教学，本论文将初中语文学科如何进行学案编写及实践应用作为研究方向。对学案进行理论梳理其必要性体现在两个方面：就理论层次而言，梳理已有相关研究在于理清研究脉络，为以后的研究指明方向，夯实理论基础。另外，构建科学、完善的初中语文学案编写与实践应用理论是细化学案研究的理论，深化学案研究深度。就实践层面而言，一线教师殷切盼望有一套操作理论指导他们进行学案编写，运用学案实施教学。而促进全体学生的全面发展是实施学案教学主旨思想与最终目标。本论文分为四部分论述。第一部分运用文本研究法查阅大量文献，梳理关于学案的相关理论研究，明确自己的研究问题，进一步夯实初中语文学案的理论基础。第二、三部分是进入学校进行田野研究，主要关注语文学案的编写及学案的实践应用，通过调查法和访谈法与师生建立关系，了解学案在编写及应用过程中的优点与不足。并且通过观察与反思，结合大量的文本分析，最终提升初中语文学案的编写与实践应用理论，提出相应的操作原则。第四部分是阐述在田野研究中发现的问题及相应的解决对策。笔者反思实施语文学案教学的最终目的是让学生掌握学习方法，树立自主学习意识。是让学生在掌握知识、培养情操的过程中全面发展自身素质。今天使用语文学案教学是为学生将来独立进行自主探究学习奠定基础。教育的目的是发展，发展的标志是能力提升，能力提升的条件是尊重学生。因此，寻求一种更贴切的方法去促进学生能力发展是当前了教育研究的重要问题。