选择中国的人教版化学教材与美国的主流高中化学教材《概念与应用》,把教材中的化学科学史内容作为研究对象,截取出所有的化学科学史片段,形成高中教材化学科学史实例库。根据已有的研究与对两套教材的反复研读,把高中化学教材的价值取向分为知识价值取向、人文价值取向、探究价值取向和哲学价值取向四个方面,但由于知识价值取向的相关研究已非常多,而其他三方面的价值取向几乎没有相关研究,且其对于培养学生的核心素养具有重要作用,故确定本文研究后者三个方面的价值取向,并分别确定了其相应的二级维度:人文价值取向:求真、创新、坚持、合作、责任、交流、善察;探究价值取向:学习科学探究方法、体会科学探究过程;哲学价值取向:辩证性、批判性、实践第一、超经验的。根据以上的理论与实例的准备,具体研究过程分为以下几步:首先,分别从每个一级维度的角度统计分析了两国教材的价值取向,进行对比研究得出相应的特点;其次,分别在中美两国教材中选取具体化学科学史片段,就每一个一级维度的价值取向进行实例分析;再次,根据对比研究的结论与实例分析的结果,总结出化学科学史各价值取向的体现方式,编写出具备多维价值取向的样例并进行分析;最后,结合本论文的研究结论与实际情况,对教师的教学与教材读本的编写提出了几点建议。