本文报告了一项英语课堂中交际策略训练的实证研究。该研究采用实验前后测的对照设计,对英语专业的54名新生进行了为期8周的分组实验。实验工具包括问卷调查,口语测试和访谈。实验前对所有的实验对象进行了问卷调查和口语测试以确保实验组和控制组学生在交际水平和交际策略训练背景上无显著差异。对实验组进行的训练结束后,通过口语测试,问卷调查,采访等手段对两组学生再次进行测试,目的在于了解交际策略的使用情况,策略培训对学生成绩的影响,学生的交际策略意识有无改变,策略使用和学生的英语水平,性格有无相关性。本研究主要得出以下结论:1.为期八周的交际策略训练使得实验组学生在交际策略使用上明显高于控制组。实验组的交际策略使用数量明显多于控制组,他们的交际策略意识和交际能力同训练前相比得到了很大的提升。2.实验组的口语测试表现也明显高于控制组。主要表现在话语长度和任务完成的情况上。前后测交际策略使用的数量的改变及口语成绩的提高证实了策略训练的有效性。3.交际策略的实际使用和学生的英语水平没有发现明确的相关性。4.交际策略的实际使用和学生的性格也没有发现很大的相关性。以上研究发现对英语教学具有一定的指导意义。首先,教师应当尝试将具体的策略训练融入到日常教学当中,提高学生的策略意识,从而改善口语表达能力;其次,教师要积极开展一系列的综合策略训练,来帮助学生巩固策略,确保学生不知不觉,有效地使用各种交际策略,从而达到解决交际障碍的目的。