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中国专业意义上的社会工作始自20世纪50年代,在经历了初步的引入后,在1952年中断了近30年的时间,使得专业化的社会工作在中国的发展一度停滞。1987年,中国的民政部和现在的北京大学签订了联合办学协议,协议中明确指出开始恢复中国的专业社会工作教育,社会工作专业中学校社会工作是其重要的部分,但由于社会工作在中国的发展缓慢,学校社会工作在高校全面开展的条件仍不成熟,因此,本文研究运用嵌入的方法将社会工作应用于中国高校学生工作,并以新疆X大学为例。近些年,我国对外开放程度增大,人民生活水平不断提升,高校大学生的自主意识和个性化特征显著,传统的“自上而下”的批评式教育方法已无法适应高校学生的教育环境。为适应中国社会新时期的要求和社会主要矛盾的变化,提升高校学生工作质量,为社会输送合格的人才,将专业社会工作嵌入高校学生工作,具有一定的现实意义。而社会工作在中国的本土化发展,必须坚持以马克思主义方法论为指导,必须旗帜鲜明加以坚持,紧密联系中国的行政体制,通过两者的需要和内在联系,将专业化的社会工作嵌入中国高校学生工作,既是高校工作者在中国新形势下解决高校问题的适当选择,也是社会工作专业实现本土化、专业化的有效办法。此外,也能为社会工作在中国的专业化发展拓展广阔的空间,并得到社会的理解与认可。本文研究的主题是社会工作嵌入高校学生工作的运用研究。笔者采用社会工作实务方法中的参与式观察法和行动研究法,以小组活动的带领者和观察者的身份,梳理了在新疆X大学社会工作实验中心的服务过程、活动开展逻辑和脉络,分析专业化社会工作嵌入高校学生工作的可行策略。通过对新疆X大学社会工作实验中心的社会工作实务过程的分析和实践的反思,结合中国社会工作学者王思斌教授提出的“中国社会工作嵌入式发展”理念,进行社会工作嵌入高校学生工作的实务梳理和分析。通过研究发现:社会工作嵌入高校学生工作有其必要性和可行性,专业社会工作在服务中将社会工作的理念和方法论用于高校学生工作的日常服务和教育中,对学生的学习积极性、学习效果都有更良好的发展。同时,专业化的社会工作嵌入高校学生工作是拓展社会工作服务领域和发展空间的重要发展路径,也是使专业化社会工作让更多人认识和接受的重要手段,从而促进社会工作在中国的有效发展。