1991年10月召开的国际创造学大会上,各国代表取得一致的共识就是:“创造力的开发是民族生死存亡的关键。”胡锦涛总书记在?坚持走中国特色社会主义创新道路为建设创新型国家而努力奋斗?的讲话中强调“源源不断的培养造就大批高素质的具有蓬勃创新精神的科技人才,直接关系到国家和民族的未来。”可见,创新人才的培养对于我国高校篮球运动可持续发展也具有深远的意义。而高校篮球教练员是高校篮球运动发展的主体,衡量一个教练员是否是创新人才的重要标准是看其创造性思维品质特征的优劣。基于此,本研究采用文献资料法、问卷调查法、访问调查法、数理统计法和逻辑分析法等方法,就高校篮球教练员创造性思维品质特征,即流畅性思维品质特征、变通性思维品质特征、独创性思维品质特征、跨越性思维品质特征、深刻性思维品质特征、广博性思维品质特征、预见性思维品质特征的现状及增强高校篮球教练员创造性思维品质的对策进行了调查研究与论证分析。旨在提高教练员的整体科学思维水平,促进教练员分析问题和解决问题的能力及驾驭训练和比赛的能力的提高,丰富篮球运动理论,创新篮球运动思维科学体系。其研究结果为:1.从我国高校篮球教练员的创造性思维品质的现状调查来看,篮球教练员的创造性思维的七大品质特征普遍较差,与教练员对创造性思维品质特征认识不够,缺乏思维科学等相关学科的理论基础知识与方法,知识与能力结构不合理等相关,亟待提高。2.通过对创造性思维品质特征在篮球三项主要工作中的重要性调查,说明了不同的篮球工作任务,其不同的思维品质特征起着不同的影响,有些是主要的,有些可能相对是次要的,但要取得最佳的工作效果,必须具备全面良好的创造性思维品质特征。3.要改变篮球教练员创造性思维品质不够理想的现状,主要要提高教练员对创造性思维品质的认识;拓宽知识面,完善知识结构;培养创新思维及其良好的个性特征;突破思维定势,克服创造性思维活动中的障碍及营造教练员创新体制机制环境。