随着移民浪潮的发展和全球化社会的形成,各个国家日益成为多元文化的社会,在带来机遇的同时,也造成了一些矛盾与冲突,跨文化教育正是在这样的背景下应运而生。跨文化教育作为一种新的国际教育理念,旨在以一种宽容和开放的方式,面对不同种族、文化和宗教背景的群体之间的社会和文化差异,促进不同社会和同一社会中不同群体之间的相互理解,它意味着要打破障碍,进行交流和互惠,促进社会的融合。此外,社会的多元化也由此带来了校园的多元化,以学校为主体的跨文化教育能有效解决校园多元化带来的诸多问题。可以说,跨文化教育不仅是解决社会问题,也是解决教育问题的一种手段。由于特殊的历史背景,德国逐渐成为一个具备多元文化的国度,在德国生活和学习的外国人数量逐渐增加,德国境内的民族冲突和矛盾此起彼伏,联邦政府一直致力于促进德国社会的融合,并且,如何在多元文化的校园环境中实施教育也一直是德国政府和教育界非常重视的问题。从20世纪60年代开始,德国的跨文化教育就已经起步,但由于国内激进民族势力的存在,以及对这一问题的实施力度不强,至今虽取得了一定的成果,但仍有诸多问题尚待探讨和解决。我国从20世纪90年代开始了跨文化教育方面的研究,起步相对较晚,需要借鉴其他国家的有益经验,学习其取得的成就,防范其存在的问题。本论文由五个部分组成,包括绪论、跨文化教育的基本理念、德国跨文化教育的历史沿革、德国学校跨文化教育的现状分析以及德国学校跨文化教育的评析与启示。首先绪论部分简述研究的缘起、国内外研究现状以及研究方案：第一章简要介绍跨文化教育的含义、理论基础、与其他教育的关系以及跨文化教育的必要性；第二章是对德国跨文化教育的历史沿革展开研究,包括德国多元文化社会的构成、德国民族主义的形成、德国政府的多元文化策略和措施,以及德国跨文化教育的发展；第三章对德国教育体系及现存问题展开分析,探讨了德国学校跨文化教育的实施以及跨文化教师教育；第四章对德国学校跨文化教育进行简要评析,并得出对我国的有益启示。