随着社会发展进步,社会对学校教育培养人才的要求不断发生着改变。在社会转型时期,国内中小学基础教育普遍进行着教育教学的改革探索和实践。20世纪90年代以来,伴随着世界各国教育越来越重视创新学习与彰显学生主体性思潮的兴起,建构主义学习理论(狭义的建构主义,即现代建构主义学习理论)越来越引起人们的重视。抛锚式教学模式就是基于建构主义学习理论的一种重要教学模式。抛锚式教学模式的主要目的是使学生在一个完整、真实的问题情境中,产生学习的需要,并通过镶嵌式教学以及学习共同体中成员间的互动、交流,即合作学习,凭借自己的主动学习、生成学习和亲身体验,完成从识别目标到提出和达到目标的全过程。本文采用文献法、实验研究、问卷调查和访谈调查等研究方法,对高中生物教学中抛锚式教学模式进行了较为系统的研究。采用文献法对本课题的研究背景与意义、研究现状和发展趋势、有关核心概念和理论依据进行了系统研究分析,并在此基础上进行了抛锚式教学模式在高中生物教学中实际应用的策略、评价等研究。在进行了为期半年的对比实验教学研究后,对抛锚式教学模式的实验结果进行了调查和分析统计,并得出较为可靠地实验结论,即：在高中生物教学中采用抛锚式教学模式对发展学生创新精神、创新个性品质、创新思维能力等都有一定程度的促进作用,且效果优于传统教学效果。最后笔者对中学生物教学实施抛锚式教学提出了自己的一点思考和建议。