【摘 要】
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在《教师法》所赋予教师的权利中，涉及处理师生关系的只有三种：“进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验的权利”，即教育教学权；“指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成
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在《教师法》所赋予教师的权利中，涉及处理师生关系的只有三种：“进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验的权利”，即教育教学权；“指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩”，即指导权和评价权。从法律关系的三要素(即主体、客体以及内容)出发，通过对基于这三种权利下的高校教学活动中的师生关系的分析，认为无论是基于教师教育教学权的师生关系、教师指导权的师生关系、还是教师评价权的师生关系，其本质都是教育与被教育的关系。而在师生教育与被教育的教育法律关系中，既具有行政法律关系性质又具有民事法律关系性质。通过对师生权利要素的考察，认为在高校的教学活动中，师生的权利和义务具有统一性，某些权利既是权利又是义务。
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