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学习分享行为是指学生之间进行学习方面的交流,相互交换各自拥有的知识、学习经验、学习资料等的行为。学习分享行为是中学生分享行为的组成部分,对中学生的成长有重要的意义。本研究通过编制中学生学习分享行为问卷,对中学生的学习分享行为进行调查,并研究分析学习分享行为与中学生对班级环境的知觉、人际信任的关系。
本研究选取郑州市两所中学共198名中学生为被试,对问卷进行预测,然后选取四所中学共519名学生进行正式施测,其中有效问卷478份。通过对数据的统计分析,得到以下结论:
1.中学生学习分享行为包含3个维度,即分享积极性、分享互助和分享质量,符合本研究的理论构想。本研究所编制的中学生学习分享行为问卷具有较好的信度和效度。
2.中学生知觉到的班级环境较好,总分高于量表中间值,其中同学关系与秩序纪律的得分最高。人际信任水平不高,总分低于量表中间值,三个维度中只有可预测性的得分高于中值。
3.对中学生学习分享行为的特征进行考察,结果发现:(1)中学生学习分享行为各维度中,分享质量维度得分最高,其次是分享互助,分享积极性得分最低。(2)性别因素在学习分享行为各维度上不存在显著性差异。年级在分享积极性上有显著性差异,初二学生的得分最高,高三学生的得分最低。
4.中学生对班级环境的知觉、人际信任和学习分享行为存在显著正相关。
5.班级环境对学习分享行为有正向预测作用,人际信任对学习分享行为也具有正向预测作用。人际信任在班级环境与学习分享行为关系间起部分中介作用。