由于我国优质教育资源的不足、社会发展竞争的日趋激烈以及人们生活水平的持续提高的状况下对高质量、个性化、多元化教育的迫切需求，形成了百姓对子女教育高质量需求与学校优质教育资源相对不足的矛盾，从而导致了中小学校外教育培训机构层出不穷。然而体制外的校外培训机构的教师师德却没有得到教育部门及社会的重视，这无疑对今后中小学校外培训机构的良好发展造成了一定的影响，因此，探究提升师德建设的途径与方法，构建道德素养高、专业能力强的中小学校外培训机构教师团队成为了当前最为重要的事情。
　　本次研究主要探析了中小学校外培训机构师德建设研究的根本理论依据和现状困境，解答了师德的内在含义;运用文献研究法、问卷调查法、逻辑分析等方法对R市中小学校外培训机构教师师德建设展开了研究。现阶段，基于社会整体对教师师德高度重视的大环境下，教育行政主管部门、教育培训机构老师，都从各自职责、角度出发，为校外培训机构师德的建设做出了相应的努力，同时也获得了较为良好的成效。此外，问卷调查的结果显示，一部分校外培训机构教师的师德失范现象依然没有得到解决，主要表现在三个大方面，第一，社会负面因素导致教师价值观念发生变化;第二，培训机构管理监督工作出现失误;第三，教师自身职业道德素质较低。中小学校外培训机构师德失范现象出现的原因有多个层面，有教师自身的原因，还有外界环境的影响，例如个人价值与社会价值的失衡、经济因素的负面冲击、培训机构管理监督工作出现失误等多重因素的影响。
　　进而在此背景下，由R市的调查研究联系到普遍性的培训机构师德建设存在的问题及成因，提出了一般意义上的加强中小学校外培训机构师德建设的对策，主要包括:改善社会环境，营造中小学校外培训机构师德建设良好氛围;把握时代脉搏，健全中小学校外培训机构师德管理监管体系;加强道德修养，实现中小学校外培训机构教师自我塑造。在积极完善与健全其对策建议的基础上，又从研究内容和研究方法上对中小学校外培训机构教师师德建设研究的创新之处做了分析，从研究内容上来说，文章是以当前中小学校外培训机构的教师为对象进行师德建设研究，本文力求研究中小学校外培训机构（民办性质）师德建设的独特之处;从研究方法上来说，本文将师德建设基础理论研究和实证研究相结合，力求做到两者的有机统一，从而提高此次调查研究的可行性、操作性和实践性。