20多年来,高等职业教育作为我国高等教育的重要组成部分,其规模已经占据了我国高等教育的半壁江山,在我国高等教育大众化进程中发挥了不可替代的作用。社会的强劲需求和高等职业教育的独特功能表明,在全面建设小康社会和加快推进社会主义现代化的伟大事业中,在中华民族走向伟大复兴的今天,高等职业教育具有不可替代的基础性作用和战略性地位。然而,我国的现实情况是一方面高技能人才严重短缺,另一方面高职毕业生就业形势严峻。这种原因不是因为高职院校的毕业生少,而是目前高职院校培养的人才规格和质量不能满足企业需求。搞好学生的就业已经越来越成为各个职业院校工作中的重中之重。随着就业工作的不断深入,各种人才培养类型与模式、就业安置方式百花齐放、百家争鸣。其中,“订单培养”就是最近几年出现的一种新型的校企合作人才培养类型。　　 “订单培养”是指学校依照用人单位的人力资源计划,在与用人单位充分协商的基础上,结合用人单位提出的人才培养规格与标准,与用人单位签订“订单”即“人才培养与用人协议”,并以此制定相应的教学培养方案与计划。学生毕业时,经用人单位和学校考核合格后,用人单位依照用人协议,吸收毕业生到其单位就业并签订就业协议。即企业按其发展规模,预测人才需求量,向学校提出人才培养规格或标准后再下“订单”的一种产学合作教育形式。　　 本文以“对高职院校开展‘订单培养’的研究”为题,并以湖南铁道职业技术学院的“订单培养”为个案,根据众多学者提出的概念与内涵,结合目前现实,首先对目前我国高职院校开展“订单培养”的情况进行了分类;其次提出了开展订单培养的原则与实施步骤;接着以湖南铁道职业技术学院开展“订单培养”的3个案例分析了学校开展“订单培养”所取得的成效及存在的不足;最后提出了进一步深化“订单培养”的对策和建议。