“最近发展区”理论自诞生起就对教育、教学产生了深刻的影响。国内外众多学者从多个侧面研究这一理论,本文在众多学者研究的基础上,从“最近发展区”理论在高中历史教学中的运用这一角度出发,分五个部分阐述这一理论对高中历史教学的指导意义：第一部分,主要说明选题的缘由、“最近发展区”理论的研究现状及存在的问题和本文的研究目的与研究方法。第二部分,首先阐述了“最近发展区”理论的核心内涵、基本内容。其次,概述维果茨基关于教学与发展之间关系的认识,说明教学需要走在发展的前面。第三部分,阐述“最近发展区”理论在高中历史教学中的实践探索。首先,指出在高中历史教学中目前存在的问题；其次,阐述“最近发展区”理论在高中历史教学中的运用和指导作用；再次,探讨“最近发展区”理论对高中历史教学各教学环节的指导作用；最后,探讨“最近发展区”理论对高中历史教学方式构建的意义。第四部分,针对“最近发展区”理论在高中历史教学运用过程中需要把握的问题,首先指出,要认识到“最近发展区”理论不是一个严格的科学概念而是一个教学理论；其次,阐述要准确认识和把握发展的内涵,指出发展是全面的发展并非单纯指智力的发展；最后,指出教学策略在运用过程中需要注意的问题。第五部分对本研究进行了总结。