随着数学课程改革的不断深入,数学教学中更加重视对学生空间能力的培养,而作为空间能力发展基础的空间观念应当作为中小学数学课程的重要组成部分。2001年所颁布的《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》中,对发展学生的空间观念做出了明确的要求,并把空间观念的培养作为义务教育阶段的一个重要学习内容。根据这样的背景,本研究选择长春两所学校的数学教师为研究对象,采用访谈的方法,旨在研究在小学高年级学生空间观念培养过程中所存在的问题及相应的解决策略。研究结果：一、教师在培养高年级学生空间观念的过程中有值得肯定的做法,但也存在一些问题。1.教师对空间观念及相关概念的理解还不是很全面；2.教师对教材相关内容的理解不够透彻；3.教师对学生的了解还不够深入；4.教师使用的教学策略过于单一；5.评价体系不够完善。二、改进教师培养学生空间观念的对策。1.提高教师的专业素养；2.联系生活实际,加强实践应用；3.帮助学生沟通几何知识间的内在联系；4.为学生提供丰富的感知、体验、交流的空间；5.设计与开发数学活动课；6.完善学生空间观念的评价体系。最后,根据本研究的调查结果,对空间观念的培养提供了几条建议。