本文旨在英语语音学视角下，辅以部分二语习得理论，通过对上海青浦区小学英语教师英语语调的案例研究，探究超音段语音训练的效果。具体研究方法为样本采集、制作、与分析，对受训个体在连贯语流中的节奏连续性、调核位置及信息焦点实现方式、语调运用、音高变化等现象进行声学特征分析、实验数据分析，从而得出英语语调教学的启示。笔者基于上海青浦区小学英语教师英语语音语调现状，设计前测与后测两次实验，将语调训练前的实验数据（前测数据）与训练后数据（后测数据）进行多方面对比，力求发现他们在英语语调中存在的具体问题和语调训练之后的发展，特别是调核语调实现模式的问题，并对此类问题进行展示、归纳、分析，以此做到改进与提高。　　本文共分为五章。实验的基本顺序是：首先，笔者邀请一位语音学家，在可控的语音实验室环境中以标准英国英语朗读指定阅读材料并录音，依据语音分析软件Praat对此做语谱图和音高分析。接着，笔者邀请二十八位上海市青浦区小学英语教师第一次朗读上述阅读材料并录音，依据语音分析软件Praat对其录音材料做语谱图和音高分析（所收集数据即前测数据），并将前测数据与语音学家提供的数据进行对比；在后测实验中，笔者在上海师范大学语音学教授的指导下，对二十八位测试者进行为期六个月的超音段语调培训，再进行第二次朗读阅读材料并录音，依据语音分析软件Praat对其第二次提供的录音材料做语谱图和音高分析（所收集数据即后测数据）。最后将后测与前测数据进行对比，观察受试者进步空间及语调具体方面的改进。行文顺序是：第一章引言。介绍本文的研究目的、背景、方法以及章节提要。第二章文献综述。概述国内外部分学者对中国英语学习者英语语调探讨和研究状况，并介绍超音段特征的相关理论。第三、第四章为本文主体部分，笔者以超音段特征知识与二语习得理论为主，对受试者的录音文本进行语音语调分析。经过参照范例的语谱图和音高曲线图，笔者发现受试者英语语调知识较薄弱，尤其是调核重音、语调群划分、音高范围、升降调失控的问题凸显。第五章为研究总结部分。本次尝试探索的局限性在于实验对象数量有限，实验数据分析过程中并为考虑受试者性别差异，实验过程中所涉及的语音软件存在技术误差等。　　通过研究，希望能给超音段特征及其对英语学习者语音发展的深入探究提供一定的借鉴。该文章也从一个全新的角度进行实证研究，为研究英语语调的学者提供了切实可行的途径，对英语语言学习者和英语教育从事者也有所启示。