乐观倾向是一种人格特质，是个体对与个体有关的所有领域的未来事件结果的一种积极的总体期望。作为一种重要的积极人格特质，积极心理学家们对个体的乐观倾向展开了广泛的研究，并取得丰硕的成果。在这些研究中，有的研究者将乐观倾向称之为乐观人格特质。当前，青年一代的心理健康已经成为社会各界关注的焦点问题。有研究表明，乐观倾向对个体的心理健康能够起到积极的作用。乐观倾向的形成受到很多因素的影响，其中最主要的因素莫过于外在的成长环境和内在的认知因素。父母教养方式是构成大学生成长环境的主要部分，它是父母在教育和抚养子女的过程中，传递给子女的教养观念、教养态度、教养行为和情感表达的集合，它是相对稳定的。认知情绪调节策略是影响个体乐观倾向形成的内在认知因素，它是个体为了达到情绪调节的目的而采取的有意识的改变认知，从而改变情绪体验的策略。个体从小受到的父母教养方式不同，在面对负性压力事件时便会采取不同的认知方法来调控自己的情绪，因此形成的人格特质也不同，自然乐观倾向水平也不同。基于此，本研究通过对大学生被试进行问卷调查，通过问卷项目的提示来回忆童年时期父母对他们的教养方式和态度，以及在面对负性压力事件时所采用的认知情绪调节策略，来探讨父母教养方式以及大学生的认知情绪调节策略对其乐观倾向水平的影响。　　本研究采用具有良好信度和效度的简式父母教养方式量表中文版(S-EMBU)、生活定向测验修订版(LOT-R)和认知情绪调节策略问卷(CERQ)三个测量工具，共发放400份问卷，回收376份有效问卷，有效回收率为94％，并采用SPSS19.0软件进行统计分析，得出了以下结论:　　(1)大学生的乐观倾向水平总体情况良好。　　(2)大学生乐观倾向水平在性别、专业、独生与否上存在显著差别，在生源地上不存在显著差别。　　(3)父母教养方式在大学生的性别和专业上不存在显著差别，但是在生源地、独生与否上存在显著差别。　　(4)认知情绪调节策略在性别、生源地上存在显著差别，在专业和独生与否上不存在显著差别。　　(5)将父母教养方式、大学生认知情绪调节策略与乐观倾向三个变量进行两两相关研究，结果表明三者之间均存在显著相关。　　(6)将大学生的父母教养方式和认知调节策略对乐观倾向进行回归分析，结果表明，父母教养方式与认知情绪调节策略对大学生的乐观倾向水平有显著的预测作用。　　(7)认知情绪调节策略在父母教养方式对大学生乐观倾向的影响中起到部分中介作用，具体为:积极重评策略在父母情感温暖方式对乐观倾向的影响中起部分中介作用，灾难化策略在父母过度保护方式对乐观倾向的影响中起部分中介作用。