知识价值观是人们评价知识的价值以及对知识的需求所形成的观念系统，是价值观领域的重要命题在以知识为主导的知识经济时代，研究知识价值观的相关问题非常有意义。目前，大学生知识价值观的研究在我国尚处于起步阶段，本文试着从调查当代大学生知识价值观的状况入手，全面地分析其内涵。 1.对知识价值观及其相关概念做出了一定的解释和界定。知识价值观是人们评价知识的价值以及对知识的需求所形成的观念系统，是人们对知识功能的认识、对知识的需求、学习知识的兴趣以及学习知识的目的、态度、理想等知识倾向性的综合表征。知识价值观是一个多维度、多侧面的系统，可以根据知识的属性、知识在教育中的价值、知识促进人的发展等不同的角度对它进行分类研究。 2.追溯了西方高等教育思想发展史上功利主义与理性主义从冲突剑融合的过程，可以看出教育的发展不能没有理性主义，但也离不开功利主义。知识经济的时代特征决定了高等教育的价值选择不应是理性主义与功利主义各执一端，而应是两者的合作与融合；我们应当选择功利主义与理性主义统一的教育思想，并逐渐向以理性主义为主、功利主义为辅的方向过渡。 3.通过对大学生知识价值观的问卷调查，显示出当代大学生在对待知识价值的问题上存在功利化的倾向。大学生的知识价值目标以实现个人近期利益为主，缺乏对长远人生的合理规划：大学生在评判不同知识类型的价值时以实用、实惠为主要标准，热衷于实用型知识的学习；大学生在实现知识价值目标时，缺乏奋发向上、锲而不舍的吃苦精神，有投机取巧的心理。通过对西方高等思想发展史上两种高等教育思想的回顾与分析，提示我们知识经济时代需要合乎理性的功利，在解决当代大学生知识价值观功利化倾向的问题上，不应全盘否定，应当肯定其满足自身利益的需求，关键是以理性主义价值观去引导大学生正确地对待求学道路上的问题，克服功利主义价值观中过于注重短期利益和个人利益的错误倾向，合理地规划自己的学业和今后的发展。 4.对大学生知识价值观出现偏差的内外部原因进行了分析，主要归为三大类：高等教育系统的内部因素、高等教育系统的外部因素和大学生自身的因素。外部因素包括经济因素、社会风气因素和用人制度因素：内部因素包括高等教育的课程设置，高校教师重科研轻教学，高校收费制度改革过度等此外，大学生自身的因素对其形成知识价值观也有一定程度的影响。 5.针对这三方面因素提出解决当代大学生知识价值观功利化倾向的一些对策和建议，这一问题的解决需要高校、社会以及大学生自身的协同努力。