阅读策略是英语学习策略的重要组成部分,本文旨在通过对非英语专业大学生的阅读策略使用情况的调查研究来讨论阅读策略对阅读成绩的影响,从而对大学英语阅读教学有所启示。本文采用了定量和定性两种研究方法。研究采用的工具是调查问卷、阅读测试和访谈。使用SPSS17.0软件对问卷调查数据进行相关统计分析。用描述性统计(Descriptive Statistics)对全体学生元认知策略和认知策略的使用频率进行分析比较；用相关分析(Correlate Analysis)的统计方法来讨论阅读策略和阅读成绩之间的相关性;用独立样本T检验(Independent-samples T-test)分析高分组和低分组学生使用策略的差异。定性研究中,对两名高分阅读者和两名低分阅读进行个案研究,通过个人访谈及回顾解答阅读试题过程的形式来进一步了解学生运用各种策略的情况。本次研究的主要结论：非英语专业的大学生阅读策略的使用频率为中等水平;阅读策略使用与阅读成绩之间存在正相关性;高分组学生与低分组学生在策略使用上存在明显差异。根据实验所得出的结果,我们建议教师应向学生讲授阅读策略的相关理论,强调有效运用阅读策略的重要性。教师应帮助学生提高运用策略的意识。