【摘 要】
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当代诠释学是二十世纪以来最具影响力的哲学思想之一,其理论涉及到文学、社会学等诸多领域,逐渐形成了文学诠释学、社会学诠释学等学科,并成为一种真正的跨学科的理论与实践
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当代诠释学是二十世纪以来最具影响力的哲学思想之一,其理论涉及到文学、社会学等诸多领域,逐渐形成了文学诠释学、社会学诠释学等学科,并成为一种真正的跨学科的理论与实践。它自始至终都关注意义的理解与诠释,这与中学语文阅读教学形成了共同的核心。本文就当代诠释学对文本意义生成的过程、特点进行了分析,以当代诠释学为理论基础,指出当前中学语文阅读教学面临的困境,并结合《普通高中语文课程标准》对中学语文阅读教学的目标和要求,提出了转变阅读教学理念,建立文本意义生成观,构建理解的“前结构”,倡导多维阅读视角,注重对话与交流,促进理解中的视域融合等解决途径,力图探索一条适宜于中学语文阅读教学的新路子。
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