高等教育规模扩张之后，教学质量问题逐渐成为高等教育改革的核心。2007年，教育部、财政部颁布实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”，致力于本科教学质量的保障与提高。其中，本科教学质量内部保障体系的建设被提上议事日程。笔者认为在作为“质量工程”建设内容之一的高校内部质量保障体系建设方面，学生具有不可替代的重要作用。联合国教科文组织也在主题为“21世纪的高等教育：展望与行动”的“世界高等教育大会”上充分肯定了学生作为高等教育改革主要参与者的身份，但学生参与高等教育改革的观念在我国理论界和实践领域均未得到很好的重视。在高校，我国学生主要是通过参与学生评教活动来参与高校内部质量保障体系的建设，但学生评教制度实施以来也存在很多的问题。鉴于此，笔者认为对学生参与本科教学改革进行探讨具有一定的理论价值，对当前的实践工作也会有一定的指导意义。　　 本文由五部分构成：第一部分引言阐明了问题的提出及其背景、研究意义、研究思路以及相关文献综述，并对“参与”、“学生评教”两个主要概念，“质量工程”与本科教学改革的关系和“学校”和“学生”的范畴进行了界定。第二部分则从学生主体性的缺失、学生消费者地位的确立及高等教育发展策略的转变三方面对学生参与本科教学改革的背景进行了阐述。接着第三部分对学生参与本科教学改革的主渠道——学生评教进行了探讨。从学生评教本身出发，论述了其对于学生主体性培养的重要性及其所代表的市场意志。此外，在论证学生评教是为教育制度的基础上，阐明了其对于高等教育、高校以及本科教学改革的重要性。然后进入本研究的核心部分，即对学生参与本科教学改革所面临的困境进行分析。首先，在掌握大量相关文献的情况下，从学生评教的被重视程度、评价工具的不完善和操作过程部规范三方面对学生评教制度实施存在的问题进行剖析。由此折射出学生参与本科教学改革在观念上、制度上和操作上面临的困境。最后一部分，从政府、高校两个层面为进一步促进学生参与本科教学改革提出了初步的解决对策。