自印尼政府实施积极的自主外交政策以来，中国和印尼的伙伴关系日益密切，特别是在经济、文化领域的合作尤为突出，与此同时汉语教学也越来越受到印尼政府和国民的重视。自汉语教学被纳入到印尼教育体系以来，印尼民众对汉语教学的热度逐年增加，所以对印尼汉语教学的研究在某种程度上有其必要性和紧迫性;另外，由于笔者毕业后有意在新光高中继续任教，所以对新光高中汉语教学的情况尤为关注，并对其进行了调查分析，就学理上对其中的问题提出了应对策略，这不仅能在一定程度上提高学校的汉语教学质量，也能对笔者今后的教学工作也有一定的促进作用。论文共有五部分，即五章，内容如下:　　第一章为绪论，主要论述了本文的选题缘由以及研究目的和意义。　　第二章主要梳理了印尼汉语教学的历史，笔者认为印尼的汉语教学历史可以划分为萌芽时期、由盛到衰时期、全面禁绝时期以及复苏时期四个阶段。　　第三章主要论述了印尼高中汉语教学概况，在此基础上对印尼新光高中的汉语教师队伍、学生、教材使用、教学方法进行了归纳与汇总。　　第四章主要论述了印尼新光高中汉语教学存在的问题。本文认为在教师方面新光高中中国汉语教师志愿者队伍稳定性弱，新光高中汉语本土教师工作经验偏低;在学生方面学习汉语的动机不强烈，汉语的水平参差不齐;教材缺乏趣味性与系统性;在教学方法方面教师对对媒体教学的运用存在误区，汉语教学方法单一课堂缺乏趣味性。　　第五章主要给出了针对印尼新光高中汉语教学存在问题的改进策略，这些策略涵盖了教师队伍建设、教材使用、教学方法等方面。　　希望本文能对印尼新光高中汉语教学的发展起到一定的推动作用。