中华文化博大精深,乡土文化历经岁月沉淀独具特色。本论文主要将视角集中在“临沂乡土文化”,试图通过对“临沂乡土文化”的挖掘,辅助临沂小学语文教学,进而开发校本课程。临沂具有深厚的乡土文化底蕴,将临沂乡土文化中具有代表性的元素运用到小学语文阅读教学中,让学生从中领会乡土文化的韵味,是一个很好的课外阅读切入点。进行临沂乡土文化的校本课程开发,不仅符合新课程标准的要求,更有利于小学语文课程的可持续开发。本文在查阅文献资料的基础上,从开发的可行性、价值、意义、构想和实施层面上进行设计,分析小学语文教材单元主题并设计符合其主题特点的临沂乡土文化校本课程,开发一门具有浓厚乡土文化特色的校本课程。本论文主要包括六个部分:绪论部分介包括研究现状综述、研究目的与研究方法。研究综述对临沂乡土文化教学研究现状进行重点解读,同时介绍了国内外乡土文化教学研究现状。研究目的在于建立临沂乡土文化和临沂小学语文主题阅读教学之间的关联,以弥补小学语文主题阅读教学存在的不足,探索小学语文主题阅读教学和乡土文化相结合的途径。研究方法主要有文献研究法、课堂观察法、案例研究法。第二部分是临沂乡土文化及其特点。首先对临沂乡土文化概念进行界定,并对临沂乡土文化的特点进行深入分析。其次结合传统手艺、文化名人、风景名胜、孝文化、神话传说、饮食传统对临沂乡土文化资源进行分析。第三部分是临沂乡土文化融入小学语文主题阅读的可行性与价值。包括小学语文各单元主题分析及与乡土文化教学结合的可行性、主题课程的有益补充、育人价值、开发校本课程补充小学语文教学四个方面。第四部分是临沂乡土文化融入小学语文主题阅读的校本教材开发构想。由构思校本主题教材课程纲要、设置校本主题阅读教材、编排校本教材三个板块构成。课程纲要为教材的实施提供了指导,课程的相关说明和内容选取解释了课程设置的相关问题,教材主体框架、各单元主题设置明确编排形式。第五部分是小学语文校本教材的实施原则。实施原则中要求落实生本理念、发挥乡土文化特色,另外还有实施方法、教学案例两个方面。最后是本人对于论文的总结,就本次校本教材开发的经验进行总结,力求为今后的实际教学提供经验。